الگوي پرورش خلاقيت ويليامز ( قسمت اول)

الگوي پرورش خلاقيت ويليامز ( قسمت اول)

کلید واژه ها: فرانک ويليامز, پرورش خلاقيت, موضوعات درسي ،  روشهاي تدريس , مهارتهاي تفکر واگرا و مولد, راهبرد آموزشي , سبکها, توانايي عقلي , فرايندهاي فکري, يادگيري شناختي و عاطفي , مطالب درسي , روشهاي آموزش , رفتار معلمان , محتواي درسي, خطر کرد ن، کنجکاوي، قدرت خيال ، رواني ، انعطاف پذيري, مغايرتها, درس علوم , دانش آموزان , تمثيل , سئوال محرک , ترجمه، تفسير، تعريف، اکتشاف، تجزيه و تحليل , نواقص و خلا ﻋ موجود در دانش , امکانات،احتمالات،حدسيات , فرضيات , فهرست صفات, تفکر ابتکاري / اصيل, تقويت, يافتن رموز علمي , پديده هاي اجتماعي , دقت ، تثبيت و عادت , هنر و علوم , اهميت تغيير, داستان و فيلم , تغيير درطبيعت و انسان , زمينه هاي ناشناخته , بطور تصادفي , حل مساله , مهارتهاي تحقيق , تحقيق تاريخي, تحقيق توصيفي , توصيف کردن، مقايسه کردن تباين چند روش,  تحقيق کنترل شده , مشاهدات آزمايشي، جستجو براي دليل، ترسيم نتايج، تحليل نتايج، مشخص کردن دلايل و پي آمدها, قرار دادن موانع با هدف , فرایند يادگيري، تحمل ابهام, يادگيري خود هدايتي, توسعه، هماهنگي, حالت شهودي, فرايند ابداع و نوآوري, افراد خلاق , فرايند خلاق , مطالعه ي بيوگرافي ، راه حلها و جوابها , نتايج و کاربرد ها, مهارتها ، پذيرش پاسخها ، عقايد، راه حلهاي غير منتظره , شگفت انگيز , مهارتهاي مطالعه ي خلاق , مهارتهاي گوش کردن خلاق, مهارت ادراکي , شکلها ، رنگها ، وزنها، بافتها، صداها و بوها.

       فرانک ويليامز[1] براي پرورش خلاقيت مدل پيچيده اي را مطرح مي کند و عليرغم آنکه مدت زمان نسبتاطولاني (1970) از طرح آن مي گذرد اما هنوز هم از ارزش آن کاسته نشده است. معلمان می توانند اين مدل را در انواع موقعيتهاي يادگيري در کلاس درس بکار ببرند. اين مدل شامل سه بعد است:

---

[1] - Frank, Williams

ادامه نوشته

تهران بهشت می شود اگر:

تهران بهشت می شود اگر:

کلید واژه ها: انتقال پادگانها , مراکز نظامی , فضای سبز, پلهای زیر گذر , پلهای هوایی , مرکز شهر ,  بزرگراهها , چراغ قرمز, وسائط نقلیه , تاکسیها , اتومبیل ها, طرح ترافیک , میادین , تقاطعها , راه آهن , تجریش , میدان جمهوری , بهارستان , کارگر شمالی, ترمینال شرق , میدان آزادی , اصلاح مهندسی راهنمایی , کوتاه سازی , روان سازی ,      تکنو لوژی , نیروی انسانی , سرعت بخشی, حمل و نقل , صرفه جویی , زمان سفر مردم, زمان انتظار, ناوگان ترابری, آلودگی هوا, صرفه جویی , مواد سوختی, بنزین , گاز , گازوئیل , کاهش بیماریها.

1-      تسریع جدی و انتقال ضربتی همه ی پادگانها و مراکز نظامی به بیرون از شهر تهران و تبدیل تمامی آنها به فضاهای سبز- کاری که سالهاست قرار است انجام شود اما تا کنون عملی نشده است.-

ادامه نوشته

روشهاي پرورش خلاقيت در هريك از هوشهاي هشت گانه/تواناييهاي هشت گانه ي

روشهاي پرورش خلاقيت در هريك از هوشهاي هشت گانه/تواناييهاي هشت گانه ي 

کلید واژه ها: هوش (توانايي) كلامي/ زباني , هوش منطقي/ رياضي , هوش ديداري/ فضايي, هوش بدني/ جنبشي , هوش موسيقي/ موزون, هوش ميان فردي, هوش درون فردي. 

       هوش (توانايي) كلامي/ زباني: اين نوع توانايي را مي توان از طريق درگير كردن دانش آموزان در بازي با كلمات ، حل جداول كلامي ، بازيهاي مربوط به زبان و ادبيات ، ديدن برنامه هاي تلويزيوني ، ارائه ي مطلب از طريق رسانه ها يا توليد گزارشات ويديوئي و رايانه اي پرورش داد.

ادامه نوشته

بازي نقش روشی برای پرورش خلاقيت

بازي نقش روشی برای پرورش خلاقيت

 کلید واژه ها: بازي نقش, پرورش خلاقيت , سئوال کننده , مخالفت کنيد, عيبجوئي, کم حوصله, تضييع وقت, موضوعات بحث , قصه گو , آدم خسته, خميازه, علاقه مند, موافق , قطع سخن دیگران, متناقض, موافقت , ميانجي, آشتي , حالتي دلپذير, تصميم , پيروز , متخصص, حساسيت, فعاليتهاي گروهي , احساسات منفي , بي فايدگي ، کم حوصلگي ، بي کفايتي ، بي عاطفگي , احساسات سازنده تر, بياموزند.

بازيها نيز در پرورش خلاقيت دانش آموزان نقش دارند. نمونه ي زير يکي از بازيهائي است که به آنها کمک مي کند تا در مورد نحوه ي عملکرد يک گروه بنحوي موثر آگاه شوند. 

ادامه نوشته

برای ایجاد خلاقیت چه مهارتهایی را باید آموزش داد؟

برای ایجاد خلاقیت چه مهارتهایی را باید آموزش داد؟

کلید واژه ها: تورنس , Torrance Paul , آموزش مهارت , ايجاد خلاقيت , معلمان , والدين , بررسي راههاي مختلف , راه حلهاي مناسب , طرح سئوال , ابتکار , تفکر عادي , چيزهاي غير معمولي , ترکيب ايده ها , خيال پردازي , توجه به عواطف , اجراي نمايشهاي خلاق, تجسم قوي , توانايي تجسم اشياﻋ ، مفاهيم , فرايندها, دستکاري اشکال , تحريک کنجکاوي, درک اصل مطلب, تحليل اطلاعات, تخيل, داستانهاي علمي – تخيلي, تعويض قضاوت , شوخ طبعي, نگاهي دوباره , مجاز دانستن خنده, درون کاوي , گفتگو با خود، احساسات سرکوب شده.

      تورنس آموزش مهارتهاي زير را براي ايجاد خلاقيت ضروري مي داند که لازم است مورد توجه معلمان و والدين قرار گيرد :

ادامه نوشته