ارائه الگو ی انجام پژوهش عملی مشارکتی برای مدیران
ارائه دهنده الگو : صادق زلفی
پاییز ۸۹
مقدمه:
پژوهش عملي [1] يا اقدام پژوهي درواقع يادگيري تفکر انتقادي درجريان کاراست ؛تعريف مجدد نقش معلم ايجاب مي کند معلمان ديدگاهي انتقادي درمورد خود پيدا کنند تا به تفاوت ميان يادگيري وابسته ومستقل پي ببرند. مديران و معلمان بايد ازکار سنتي خود فاصله بگيرندتا دريابند چگونه ميتوانند نقشهاي محوله را ايفا نمايند.تنها دراينصورت است که خواهند توانست نقشي از نوع ديگر را بعهده بگيرند.
اصل پژوهش براي مديران فرصتي ايجاد مي کندتا به ارزشيابي انتقادي ازخود بپردازند ؛ مسائل را مورد تجزيه وتحليل قراردهند. پژوهش درعمل به مسائل روزمره ي موجود درمدرسه مي پردازد.
بسياري ازدست اندركاران ازجمله مديران مي توانند از طريق اقدام پژوهي بساري از مسائل مربوط مدرسه و كلاس را كاهش داده ويا حل كنند، و چون در اين روش هدف نهايي بهبود و اصلاح عمل است در اين رويكرد فاصله ي نظر و عمل كم مي شود.
افراددرگيردرپژوهش ازقبيل مديران ، معلمان و مشاوران و. . . درحين تحقيق به مهارتهايي دست مي يابند كه قبلاً باآن آشنا نبودند. در واقع اين روش ، يك روش يادگيري و نوعي آموزش ضمن خدمت است و موجب رشد و بالندگي افراد مي شود ،و بدليل اينكه دراين روش افراد بدنبال حل مسئله هستند ، احتمال اينكه به نو آوريهايي نيزدست يابند بسيار است. بعبارت ديگردرحين جستجوي راههاي مناسب براي حل مسئله ، اين امكان نيز وجود دارد كه پژوهنده به راه هاي نو و خلاقانه دست يابد.
دراقدام پژوهي طيف وسيعي ازافراد درگير پژوهش مي شوند، ازاين رو پاسخ گويي به مسائل موجود جنبه ي علمي بخود مي گيرد. همگان تلاش مي نمايند براي پاسخگويي به مسائل راه حل علمي و منطقي پيش گيرند ، بدينترتيب عوام زدگي و ارائه ي راه حلهاي غير منطقي جاي خود را به راه حلهاي علمي و منطقي مي دهد.
مراحل پژوهش درعمل :
1- Action Research