آيا طرحِ ارزشيابيِ توصيفي در اجرا فرايند ياددهي ـ يادگيري را در بهبود مي بخشد؟

پژوهشگر: صادق زلفی زمهریر

 چكيده:

     درپی سه سال اجرای آزمایشی طرح ارزشیابی توصيفي در دوره ی ابتدايي که از سال تحصیلی ۱۳۸۲- ۱۳۸۳ و در۱۱مدرسه شهرستانهای استان تهران آغاز شد ، محقق به همراه عده ای از دوستان و همکاران مأموریت یافت تا توفیق یا عدم توفیق طرح را در اجرا در شهرستانهای استان تهران مورد بررسی و پژوهش قرار دهد. از این رو، عوامل زيربمنظور ارزيابي ( ارزشيابي ) طرح مورد توجه قرارگرفت: ۱- عناصرارزشيابي توصيفي شامل : الف- اهداف ، ب- روشهاي جمع آوري اطلاعات ، ج- ابزارهاي  اندازه گيري ، د- كار نامه توصيفي ( گزارش پيشرفت تحصيلي ).۲ نظرات والدين دانش آموزان ، معلمان و مديران مدارس مجري طرح ۳- نحوه ی اجراي دستورالعمل ارزشيابي توصيفي. در این مقاله بخشی از پژوهش که شامل بررسی توفیق یا عدم توفیق طرح ارزشيابي توصيفي در نیل به یکی از اهدافش یعنی بهبود فرايند ياددهي ـ يادگيري را ملاحظه می فرمایید. 

كليدواژه ها: ارزشيابيِ توصيفي ، بهبود فرايند ياددهي ـ يادگيري، الگوها، روش‌ها و فنون تدريس فعال، اكتشافي، حل مسأله، مشاركتي ، دانش‌آموزان فعال ، جريان ارتباط دو يا چند جانبه ، طراحي و ارائه تكاليف،  بازخوردهاي توصيفي.